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    老师资格考试:归纳素质50成分作文范文《四管齐副,控制职业倦怠》

    来源:中影教职工资格证考试   时光:2019-02-20 17:34:39

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    由新教师成长为大家教师,会经历一段艰难甚至于痛苦的倒车,在这一代定期,老师可能出现各种问题,其中包括职业倦怠,如果不能得到很好的化解,可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。

    请以“老师职业倦怠对策”为话题写作,题材自拟,体制不限(诗歌除外)。

    四管齐副,控制职业倦怠

    【要分析】
    该系题目可以结合教师职业理念中关于教师观,特别是老师专业发展以及教师心理等相关理论进行创作。一般说来此类话题写成议论文或杂文较好。此外,送材料作文,还要注意从材料中提炼中心思想作为协调写作的论点,或如何利用材料支持自己之论点的题材。

    【参考例文】

    时下中小学教职工中间普遍生活着职业倦怠现象,严重影响着教师的私房意义感和教育教学工作。究其原因,工作倦怠主要是出于动机的缺乏造成的。而造成教师动机的缺乏又有许多具体原因,如付出与回报

    不成正比使她们觉得失望,对自主和重视的明确要求长期得不到满足而使她们失去信心与热情,做事条件中的人文关怀的缺乏也会使她们的满腔热情消退等。我以为针对职业倦怠应下下面四个地方入手:

    (1)薪酬激励

    圣诞老人•斯密第一提出薪酬对教职工倦怠的影响,这在实际中也是合乎道理的。人人广泛认为,对人最传统最直接的激发方式是激励性报酬。老师既有他规范性的另一方面,同时也有他与正常人共同之特性。激励性的待遇安排表现在两个地方:一是老师作为一个事情在任何工作收入中所占的位置的高低位次;二是老师工资增长机制和激励机制,即成立在从教年限和国度政策基础上的提高和绩效上的激发。做好第一个地方可以吸引优秀人才专司教育事业,是对在职教师继续从教的激发;做好第二个地方则可以鼓励教师更加尽心工作,提升专业素质从而增强教学质量。

    (2)晋升制度

    晋升是对教职工工作与能力的肯定,自身就是激励性质的。专业团体中大行其道的“非升即走”老,越来越影响到股份制下的园丁管理。制订建立在教龄和绩效基础上的升级制度,单是对教职工表示肯定,勉励他继续奋斗;一派也起到挽留教师的企图。教龄与经验是老师的可贵财富,该校应该对他提供相应回馈,经历丰富的老教师理应受到更多的鼓励与崇敬。

    (3)授权与问责

    该校应该成立完全的授权与问责机制,以激励教师的刚性与积极性。心想上和作为上的系统性以及自治是人口之中坚需求。人人拒绝在表面压力下工作,尤其是在规则、规章、纪律和尾声期限的压力下工作,因为这些外部压力干扰了她们的法治需要。人口在获得较大自主权时会更加自信、自尊,对自己之显示也就有更高的要求。穿过鼓励个体自主决策,精算自己之步履路线,并且对自己之结果负责,可以提高他们的独立与自己决定要求。问责是对授权效果的监控检查。以激励教师,调整积极性、发挥建设性,尽最大的奋斗贯彻目标。

    (4)人文关怀

    人人总是脱离开人性而只就教师的生意特点强调教师是规范、人类灵魂的技师。她们的付出被认为是理所当然的,对教职工为人师表提出过高的要求,使老师常常感到疲惫不堪。老师也有把满足的要求,而这方面却常把忽视。老师是一番情感高投入的生意,情感的高投入及高收入会带来巨大的快感,但人家往往只看到教师幸福及增长的另一方面,并不了解教师工作之另一头,即情感高支出的同时,他折磨及挫伤也可能更大。长期以来的正式特性已经融入到教师的人头特质,使她们极其重视其投入的情丝价值以及把人之重视。

    就学校范围来看,该校领导对教职工的关切可以有效地激励教师的办事热情。对教职工的天文关怀体现在整个:擅长倾听;对教职工工作之表彰与支持;多与老师交流;关爱教职工的家园生活;强调对教职工的塑造等。该署都得以照亮教师心灵的苍穹,可以让老师感受到尊重,成立起领导与老师之间的沧桑感。

    咱们不应拿圣人的正式来要求教育者,老师也有友好之需要以及缺点,要求得到社会和学校的关心与援助。顶他俩遭遇到工作生涯发展之瓶颈、产生职业倦怠时,内在的佑助无疑是雪中送炭,重新给她们点燃热情的火,助他们顺利走出困境。

    老师资格考试写作评分标准

    一类文(50-41) 切合题意、基本突出、情节充实、感情真切、布局严谨、语言流畅、字迹工整。

    二类文(40-31) 符合题意、基本明确、情节较充实、感情真实、布局整体、语言通顺、字迹清楚。

    三类文(30-21) 基本符合题意、基本基本明确、情节单薄、感情基本真实、布局基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。

    四类文(20-10) 离开题意、基本不明或矢志不当、举重若轻内容、感情虚假、布局混乱、语病多、字迹难辨。

    五类文(10-0) 没有写完作文、矢志严重偏题、字迹难以辨认。

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